13.1分子热运动教案：探索分子运动规律与温度关系的教学目标与过程

教学主旨

在物理学科里，分子热运动的知识极为关键。这有助于学生了解微观世界，并解释许多日常生活中的现象。在教学中，教师应当引导学生学习分子动理论等知识，提升他们的能力，同时激发他们对物理学的热情。

教学目标明确且内容多样。学生需掌握物质由分子组成的知识，并认识到分子不断进行不规则运动。在实验展示环节，学生要学会科学探究和思考的方法。此外，还要重视学生情感态度和价值观的培养，激发他们对世界的探索热情。

教学重难点剖析

实验演示至关重要，它有助于学生理解分子动理论的基本概念。学生需要观察、分析、推理，这些都是构建对微观世界理解的基础。以气体扩散实验为例，直观的现象让同学们感受到了分子的运动。

宏观现象向微观结构的转换较为复杂。微观领域既看不见又摸不着，这给学生理解带来了困难。以红墨水在水中的扩散过程为例，学生常常难以将宏观现象与微观层面的运动联系起来。因此，教师需采用多种教学手段来帮助学生更好地理解。

教学工具准备

实验里用了香水，这能让学生在学新知识时更加感兴趣。比如，在教室里喷点香水，学生就能直接感受到香味四溢。

实验室里存放着装有二氧化氮的广口瓶等设备。进行二氧化氮气体扩散实验，能直接看到气体分子的移动路径，有助于学生更深入理解扩散这一物理过程。另外，烧杯和硫酸铜溶液等物品，也是液体扩散实验不可或缺的。

教学过程引入

教室中喷洒了香水，学生们开始讨论香气是如何传播的。这类情况在咱们日常生活中挺常见，很快吸引了学生的注意力，激发了他们强烈的兴趣和探究欲望。

夏日高温，各色花朵争奇斗艳，香气弥漫，引来了长舌的天蛾。利用这样的自然景观启发学生思考，从他们熟悉的生活环境入手，这种教学方法很符合学生的认知习惯，让他们体会到物理现象其实就在我们日常生活之中。

新知物质构成讲解

教师展示了一段影片，意在引导学生们思考组成物质的微小颗粒。学生们可能会提及分子、原子等名词。一般来说，我们日常接触的多数物质都是由这些极其细小的颗粒构成的，例如分子，其直径大概在\(10^{-10}\)米左右。

分子间确实有间隙，这个想法比较难懂。但我们可以用日常生活中的事例来说明，比如酒精和水混合后，总体积会变小，这就证明了分子间是有空隙的。这样的例子能让学生对微观世界的奥秘有更深入的认识。

分子热运动探究

老师向同学们讲述了红墨水在水中慢慢散开的情形，这种现象说明，当两种不同的东西相遇时，它们会相互进入对方。同学们通过观察日常生活中的例子和思考，对分子是如何移动的有了基本的了解。

为了演示气体扩散的原理，老师进行了气体扩散实验。他们把装有空气的瓶子倒过来，置于装有二氧化氮的瓶子之上，随后移开了玻璃片。观察到，红棕色的气体慢慢上升，同时空气瓶也变成了红棕色，这说明气体分子在不断地做无规则运动。

不妨回想起，在日常生活中，我们是否遇到过那些能够用分子热运动来阐述的奇特现象？